| 1 |
 |
“...aan Mohammedaansche leerlingen onderwijs in de Islam gegeven moet worden.
In Turkije moet op iedere school de Turksche taal, geschiedenis en aardrijkskunde
door Turksche leeraren gedoceerd worden; verder mogen geen geestelijken les
geven, de scholen geen plaats van eeredienst in de gebouwen hebben en de
Turksche leerlingen geen godsdienstonderwijs hebben. In Iran is het na langdurige
onderhandelingen gelukt om ontheffing te krijgen van de verplichting om op zen-
dings- en missiescholen onderwijs in de Islam aan de Mohammedaansche leerlingen
te geven. In Irak, dat overigens tegenover zending en missie een liberale houding
heeft aangenomen, moet op alle niet-technische particuliere scholen (lagere en
middelbare)- Arabisch, de geschiedenis en aardrijkskunde van Irak en de
geschiedenis der Arabieren gedoceerd worden.
Van buitengewoon groot belang zijn de grondslagen van.de berekening van het
bedrag der subsidie. In de Government of India Act 1935 werd speciaal voor de...”
|
|
| 2 |
 |
“...: regeling van den duur van de domicilieering. Mogelijkheden van weigering ot
afstand van de automatisch verleende nationaliteit en optie voor andere nationaliteit, mits binnen be-
paalden termijn verplaatsing van domicilie naar land waarvoor geopteerd.
§ 9. Vrijheid van Godsdienst (133—135) . X '7. .
In de tractaten: alleen vrijheid van eeredienst erkend. Daar naast nog: in de Opper-Silezische conventie
(artt. 84 t/m 96): bekeeringsvrijheid, verhouding kerk en Staat, contact met buitenlandsche kerkelijke
organisaties; Poolsch tractaat: eerbiediging van de JoodsChe Sabath; Turksch verdrag: eerbiediging
van de Christelijke Zondag, benevens andere beschermende bepalingen.
Overigens verzet van Turksch nationalisme tegen missie en vreemde zending.
Declaratie van Irak, art. 15: ongeveer gelijke bepalingen als Turksch Verdrag, met belangrijke uit-
breiding: garantie voor ongestoorde godsdienstige werkzaamheden, voor welke nationaliteit ook.
Geen bekeeringsvrijheid hierin opgenomen, maar...”
|
|
